Cuadro comparativo roles del estudiante y docente en TIC

Comparto con ustedes el cuadro comparativo de las similitudes y diferencias halladas en los mapas conceptuales de cuatro compañeros y el mío, elaborados acerca del rol del docente y del estudiante frente a las TIC en la sociedad actual.

Blogs compañeros	Similitudes		Diferencias
	Rol del docente	Rol del estudiante	Rol del docente	Rol del estudiante
http://lastic-herramintaeneducacion.blogspot.com.co/	Facilitador, innovador, motivador,	Responsabilidad, Trabajo colaborativo, autoaprendizaje	Competencia digital, investigador, Debe estar en formación continuamente	Disposición, competencia digital
http://informaticaeducativakellymunoz.blogspot.com.co/	Creativo, innovador, usa herramientas tecnológicas, se actualiza permanentemente,	Aprende de forma virtual, socializa, usa las tecnologías para aprender temas	mejora la calidad de la enseñanza	Satisfacción de necesidades
http://innovacionyeducacionareandina.blogspot.com.co/	Mediador, asesor, investigador, explorador, facilitador, innovador	Colaborador, participativo, activo	motivador	Crítico, recursivo
https://conceptosticpatriciadiaz.blogspot.com.co/	Investigador, motivador, innovador	Comprometido, con ganas de aprender, dispuesto	Incluyente	receptivo

Luego de hacer el cuadro comparativo y poder apreciar las similitudes y diferencias entre los mapas 

de los compañeros y el mío, pude comprender que son muchas más las similitudes y que todos apuntamos a lo mismo: Un cambio en los procesos de enseñanza y de aprendizaje acordes a las exigencias de la sociedad actual. Escuché a un profesor español, cuyo nombre no recuerdo, realizar la siguiente aseveración: "Uno de los problemas más graves de la educación es que enseña contenidos del siglo XIX, con docentes del siglo XX a estudiantes del siglo XXI" y lastimosamente es verdad.

Es necesario que en esta sociedad de la información y el conocimiento, tanto docentes como estudiantes, asuman un nuevo rol frente a las tecnologías vigentes y se apropien de ellas para lograr la transformación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, para lograr por fin una generación de aprendizajes verdaderamente significativos en ambos. 

Es por eso que se requiere de docentes innovadores, investigadores, que no dejen nunca de aprender y esten actualizándose cada día en su propio saber y en el uso y apropiación de las TIC que están constantemente en desarrollo, cambio y crecimiento; Docentes incluyentes (esto lo vi en el mapa conceptual de la compañera Patricia Díaz y me pareció importantísimo, porque nunca lo había considerado, con las TIC podemos ser muy excluyentes), que motiven a sus estudiantes por el conocimiento a través de la utilización de nuevos métodos basados en TIC y que sean competentes digitales, es decir, como lo plantea Cabero, que sean capaces de utilizar el software y el hardware básico de las tecnologías, que tengan la capacidad de acceder y evaluar la información a la cual se puede acceder a través de la tecnología, que desarrollen una actitud crítica frente al uso de las tecnologías y por último que usen esas tecnologías en su cotidianidad. (Cabero & Llorente, 2008).

Por su parte, los estudiantes deben ser también competentes digitales y a la vez protagonistas de su proceso de aprendizaje; es por eso que se requiere de estudiantes comprometidos, responsables, con capacidad de trabajar en equipo, investigadores, dispuestos, críticos y reflexivos y que vean en las TIC una posibilidad para la solución de sus necesidades.

Todo los anterior es una construcción que no habría sido posible realizar sin haber tenido la posibilidad y el privilegio de conocer los mapas conceptuales de los compañeros; es innegable que la construcción del conocimiento en equipo es más completa y gratificante; recuerdo con mucho cariño a una profesora de la licenciatura que siempre que nos motivaba a trabajar en equipo terminaba diciendo: "Recuerden que nadie sabe tanto como todos nosotros juntos".